Alerta por ansiedad y pantallas: la iniciativa de la Ciudad para frenar el acceso temprano a smartphones

El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires lanzó el programa «Compromiso familiar por estudiantes sin celular», una política pública orientada a generar acuerdos colectivos y voluntarios entre padres de una misma comunidad escolar. La propuesta busca retrasar de forma coordinada la entrega de teléfonos inteligentes y regular el uso de redes sociales durante las etapas de la infancia y la adolescencia.

Reducción de la presión social y pautas del acuerdo

La medida busca intervenir ante una problemática global respaldada por estadísticas de UNICEF, las cuales indican que el 95% de los niños y adolescentes de entre 9 y 17 años posee un dispositivo propio. De acuerdo con las autoridades educativas, la coordinación grupal entre adultos resulta clave para disminuir la presión social entre los alumnos y modelar entornos de socialización más saludables y protegidos.

Para que el compromiso adquiera vigencia institucional, se requiere la adhesión de un mínimo de ocho familias pertenecientes a un mismo grado o año escolar. El acta voluntaria establece dos pautas centrales:

• Postergación tecnológica: No suministrar un teléfono inteligente propio hasta el inicio del nivel secundario.
• Límites digitales: Consensuar una edad mínima madurativa para la apertura y utilización de perfiles en redes sociales.

La rúbrica del acuerdo puede realizarse de manera presencial en cada establecimiento educativo o de forma digital a través de la plataforma web Escuela en Familia, espacio donde además se brindan talleres de bienestar digital, guías pedagógicas y material de soporte.

El impacto de las pantallas en la salud emocional

La iniciativa se fundamenta en un relevamiento técnico desarrollado por la Unidad de Evaluación Integral de la Calidad y Equidad Educativa (UEICEE). El estudio demostró que el 75% de los alumnos de nivel primario pasa más de cinco horas diarias frente a una pantalla, concentrando el 90% de dicho consumo durante los turnos de la tarde y la noche.

Los indicadores psicopedagógicos de la encuesta reflejan consecuencias directas en la salud mental de los estudiantes:

• Ansiedad y soledad: Cuatro de cada diez alumnos manifiestan cuadros de ansiedad generalizada, mientras que el sentimiento de soledad afecta al 30% en primaria y al 40% en secundaria.
• Labilidad emocional: El 50% de los niños de primaria y el 60% de los jóvenes de secundaria admitieron que el uso prolongado de dispositivos les genera ganas de llorar.
• Trastornos asociados: Se identificaron alteraciones severas en los ciclos de sueño, adicción conductual al dispositivo y el desarrollo del síndrome FOMO (Fear of Missing Out), caracterizado por el temor patológico a quedar excluido del entorno digital.