Secundaria Aprende busca concentrar las horas docentes y fortalecer el trabajo en las escuelas porteñas

La propuesta que transforma la organización del nivel secundario permite que los profesores concentren una mayor cantidad de horas en una misma institución. El objetivo es reducir la fragmentación laboral, generar espacios para la planificación y favorecer el acompañamiento de las trayectorias de los estudiantes.

El Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires avanza con la implementación de Secundaria Aprende, la política destinada a modificar distintos aspectos de la organización pedagógica e institucional de las escuelas secundarias porteñas. Uno de los cambios centrales apunta directamente a la tarea de los profesores: favorecer una mayor concentración de horas de trabajo dentro de una misma escuela.

La iniciativa contempla la posibilidad de unificar cargos y concentrar una mayor carga horaria en una institución, una modificación con la que se busca disminuir la dispersión que supone para muchos docentes desempeñarse simultáneamente en diferentes establecimientos.

Según explicó oficialmente el Gobierno porteño, permanecer más tiempo dentro de una misma comunidad educativa permite disponer de mayores oportunidades para planificar, intercambiar experiencias entre colegas, desarrollar proyectos conjuntos y acompañar las trayectorias de los estudiantes.

Más tiempo institucional para la tarea docente

Uno de los aspectos que incorpora la nueva organización son las horas extraclase, destinadas a que determinadas tareas vinculadas con la enseñanza puedan desarrollarse dentro de la propia jornada laboral.

De esta manera, la planificación no queda limitada exclusivamente al trabajo individual de cada profesor. La propuesta busca generar condiciones para que los docentes puedan encontrarse con colegas de su misma área y de otras disciplinas, analizar las experiencias que se desarrollan en las aulas y diseñar propuestas de manera conjunta.

El cambio también apunta a fortalecer el vínculo de los profesores con la institución. La concentración horaria permite una presencia más sostenida en una misma escuela y mayores posibilidades de conocer tanto al equipo docente como las particularidades de las trayectorias escolares.

En la presentación realizada por el Ministerio de Educación, docentes que ya trabajan bajo esta modalidad señalaron precisamente estos aspectos.

Grisel Landeta, profesora de Inglés, explicó que antes de la implementación de Secundaria Aprende se desempeñaba en cinco establecimientos y que, a partir del nuevo esquema, logró concentrar la mayoría de sus horas en una sola escuela. También destacó que las horas extraclase pueden utilizarse para planificar y conversar con otros docentes acerca de las propuestas que desarrollan.

David Estrada, profesor y licenciado en Comunicación, señaló por su parte que permanecer más tiempo en una institución le permitió ampliar el contacto con profesores de su propia área y de otras disciplinas, facilitando la realización de trabajos y producciones conjuntas.

Una transformación más amplia de la secundaria

La reorganización del trabajo docente forma parte de una transformación que excede la distribución de las horas de los profesores.

Secundaria Aprende integra el Plan Estratégico Buenos Aires Aprende 2024-2027 y plantea cambios en la organización institucional, la enseñanza, la evaluación y el seguimiento de las trayectorias educativas.

La política fue aprobada inicialmente mediante la Resolución N.° 2339/MEDGC/24. Durante 2025 comenzó a implementarse en 33 escuelas secundarias de la Ciudad y posteriormente amplió su alcance.

Para el ciclo lectivo 2026 se incorporaron otras 90 instituciones. En mayo de este año, el Ministerio de Educación informó que la iniciativa ya alcanzaba a 128 establecimientos y abrió la convocatoria para conformar una tercera cohorte.

El esquema comprende instituciones de gestión estatal y privada y alcanza las distintas modalidades del nivel secundario porteño.

Cambios en el seguimiento de los aprendizajes

El modelo también introduce una organización orientada a realizar un seguimiento más específico del avance de cada estudiante.

Entre sus herramientas se encuentran los Planes de Aprendizaje, los agrupamientos flexibles de estudiantes de acuerdo con su nivel de avance, espacios de evaluación colegiada y la figura del Profesor Acompañante de Trayectorias (PAT).

El Ministerio de Educación incorporó además un módulo específico de Secundaria Aprende dentro de AprendeBA, la plataforma de gestión escolar utilizada por las escuelas de la Ciudad.

El sistema permite registrar y administrar información relacionada con las trayectorias estudiantiles y fue adaptado a las características pedagógicas del nuevo modelo. Entre otras funciones, contempla la evaluación mediante Planes de Aprendizaje, los agrupamientos flexibles, la evaluación conjunta en espacios que integran diferentes asignaturas y herramientas específicas para los profesores acompañantes de trayectorias.

El trabajo colaborativo como uno de los ejes

La concentración de horas docentes aparece así vinculada con otro de los objetivos de Secundaria Aprende: avanzar hacia una escuela en la que la enseñanza tenga un carácter menos fragmentado.

La posibilidad de que los profesores permanezcan durante más tiempo en una misma institución busca generar condiciones para planificar colectivamente, articular contenidos y desarrollar proyectos que involucren diferentes áreas.

Al mismo tiempo, una mayor presencia institucional procura fortalecer el seguimiento cotidiano de los estudiantes y permitir que los equipos docentes dispongan de espacios específicos para analizar las diferentes trayectorias.

Con la expansión progresiva del programa, la Ciudad continúa avanzando en una reorganización del nivel secundario que combina cambios pedagógicos, nuevas herramientas de seguimiento y modificaciones en las condiciones de organización del trabajo docente.